1. Je suis prof et si un élève ne respecte pas les règles, il recevra une punition. Comment expliquer aux enfants que je ne suis pas méchant ?
Cette réponse peut ne pas être une traduction fidèle de la réponse de
Robert Martin
dans Quora en anglais :It is my responsibility to make sure students are following the rules. If a student does not follow the rules, he/she will receive a punishment. How do I explain to kids that I am not being mean? How do I explain to parents that I am not being mean?
J'ai participé à de nombreuses conférences de parents. Ma première suggestion serait de changer de langage. La punition implique un certain type de jugement. Le jugement se réfère à la valeur d'une personne plutôt qu'à la gestion d'un comportement. Vous pouvez gérer un comportement et respecter la divinité d'un enfant sans porter de jugement. Au lieu de punition, dites conséquence pour les comportements inadaptés. J'utilise la terminologie de l'affirmation pour les comportements adaptatifs et celle de la conséquence pour les comportements inadaptés. Je dis même que je parle du comportement de Johnny seulement, et non de Johnny, pour éviter qu'un parent ou un enfant ne me redirige vers un autre sujet que le comportement, comme mon enseignement. Pour moi, la gestion de la classe consiste à gérer les comportements inadaptés et à faire en sorte que l'élève devienne aussi adaptable que possible.
J'enseigne à l'individu aussi bien qu'au groupe. Il s'agit d'un post sur la façon dont je me suis adapté à différents groupes en fonction de leur capacité d'adaptation. Je le renvoie ici car je pense qu'il est utile pour répondre à votre question.
Un bon enseignant laisse le type d'apprenant dicter le type d'enseignant. Si j'avais un groupe d'apprenants nécessiteux et dysfonctionnels qui n'avaient pas établi de comportements de base, j'étais plus directif et plus strict dans mon approche. Si les apprenants s'adaptaient mieux et maîtrisaient les comportements de base, s'ils avaient plus de compétences techniques pour les matières enseignées, j'étais plus un meneur de jeu et j'avais une approche plus amusante. Je pouvais changer de rôle et les laisser enseigner pendant que je jouais le comique pendant un certain temps, et nos rôles pouvaient passer spontanément d'un jeu à l'autre au moment où l'on se concentrait sur la tâche à accomplir. Ce type d'apprentissage offre une telle flexibilité. On pouvait s'amuser davantage et l'apprentissage s'en trouvait même amélioré.
S'il s'agissait d'un groupe de durs à cuire qui se concentrait sur un comportement inadapté, sur la recherche de l'attention et sur des choses hors tâche, ils n'avaient souvent pas la flexibilité nécessaire pour me permettre de passer de l'humour à la concentration sur la tâche, et de jouer avec eux autant, parce que dès que j'étais drôle et que j'introduisais le jeu, il leur fallait une éternité pour revenir à la leçon instructive, et trop de temps était ainsi perdu. Moins l'apprenant était flexible et mature, plus je devais être directif, inflexible et sérieux.
Un bon enseignant lit l'apprenant non seulement en fonction de son niveau d'instruction, mais aussi en fonction de sa maturité et de son comportement d'apprentissage. Les classes, en tant que groupes, avaient leur propre personnalité et le bon enseignant assumait le rôle qu'il devait assumer pour créer les meilleures conditions de réussite et l'environnement d'apprentissage en classe le plus productif possible.
/Я вчитель, і якщо учень не дотримується правил, його покарають. Як пояснити дітям, що я не поводжуся погано?
Ця відповідь може не бути точним перекладом відповіді Роберта Мартіна на Quora англійською мовою:
Це мій обов'язок стежити за тим, щоб учні дотримувалися правил. Якщо учень не дотримується правил, він/вона отримає покарання. Як пояснити дітям, що я не поводжуся погано? Як пояснити батькам, що я не поводжуся погано?
Я відвідував багато батьківських конференцій. Моя перша пропозиція — змінити мову. Покарання передбачає певний вид судження. Судження стосується цінності людини, а не управління поведінкою. Ви можете керувати поведінкою та поважати цінність дитини, не виносячи судження. Замість покарання кажіть "наслідки" за неналежну поведінку. Я використовую термінологію ствердження для адаптивної поведінки та "наслідки" для дезадаптивної поведінки. Я навіть кажу, що говорю лише про поведінку Джонні, а не про самого Джонні, щоб запобігти тому, щоб батьки чи дитина спрямували мене на щось інше, ніж поведінка, наприклад, на моє викладання. Для мене управління класом полягає в управлінні неадаптивною поведінкою та забезпеченні максимальної адаптації учня.
Я навчаю як окремої людини, так і групи. Це публікація про те, як я адаптувався до різних груп на основі їхньої адаптивності. Я даю посилання на неї тут, бо вважаю, що це допоможе відповісти на ваше запитання.
Хороший вчитель дозволяє типу учня диктувати тип вчителя. Якщо у мене була група учнів, які потребують допомоги та не мають базової поведінки, які не сформували базової поведінки, я був більш директивним та суворішим у своєму підході. Якщо учні краще адаптувалися та опановували базову поведінку, якщо вони мали більше технічних навичок з предметів, що викладаються, я ставав більш фасилітатором і мав більш ігровий підхід. Я міг мінятися ролями та дозволяти їм навчати, поки я деякий час грав роль коміка, і наші ролі могли спонтанно переходити з однієї гри в іншу, коли ми зосереджувалися на поточному завданні. Такий тип навчання пропонує таку гнучкість. Ми могли б більше розважатися, і навчання навіть покращилося.
Якщо це була група сильних дітей, зосереджених на деструктивній поведінці, пошуку уваги та діяльності поза темою, їм часто бракувало гнучкості, щоб я міг плавно переходити від гумору до зосередження на завданні та максимально залучати їх. Щойно я був кумедним і пропонував гру, вони постійно поверталися до повчального уроку, марнуючи дорогоцінний час. Чим менш гнучким і зрілим був учень, тим більш директивним, негнучким і серйозним мав бути я.
Хороший учитель розуміє учня не лише з точки зору його освітнього рівня, але й його зрілості та стилю навчання. Класи, як групи, мають свої унікальні особистості, і хороший учитель відіграє необхідну роль у створенні найкращих умов для успіху та максимально продуктивного навчального середовища в класі.
Ця відповідь може не бути точним перекладом відповіді Роберта Мартіна на Quora англійською мовою:
Це мій обов'язок стежити за тим, щоб учні дотримувалися правил. Якщо учень не дотримується правил, він/вона отримає покарання. Як пояснити дітям, що я не поводжуся погано? Як пояснити батькам, що я не поводжуся погано?
Я відвідував багато батьківських конференцій. Моя перша пропозиція — змінити мову. Покарання передбачає певний вид судження. Судження стосується цінності людини, а не управління поведінкою. Ви можете керувати поведінкою та поважати цінність дитини, не виносячи судження. Замість покарання кажіть "наслідки" за неналежну поведінку. Я використовую термінологію ствердження для адаптивної поведінки та "наслідки" для дезадаптивної поведінки. Я навіть кажу, що говорю лише про поведінку Джонні, а не про самого Джонні, щоб запобігти тому, щоб батьки чи дитина спрямували мене на щось інше, ніж поведінка, наприклад, на моє викладання. Для мене управління класом полягає в управлінні неадаптивною поведінкою та забезпеченні максимальної адаптації учня.
Я навчаю як окремої людини, так і групи. Це публікація про те, як я адаптувався до різних груп на основі їхньої адаптивності. Я даю посилання на неї тут, бо вважаю, що це допоможе відповісти на ваше запитання.
Хороший вчитель дозволяє типу учня диктувати тип вчителя. Якщо у мене була група учнів, які потребують допомоги та не мають базової поведінки, які не сформували базової поведінки, я був більш директивним та суворішим у своєму підході. Якщо учні краще адаптувалися та опановували базову поведінку, якщо вони мали більше технічних навичок з предметів, що викладаються, я ставав більш фасилітатором і мав більш ігровий підхід. Я міг мінятися ролями та дозволяти їм навчати, поки я деякий час грав роль коміка, і наші ролі могли спонтанно переходити з однієї гри в іншу, коли ми зосереджувалися на поточному завданні. Такий тип навчання пропонує таку гнучкість. Ми могли б більше розважатися, і навчання навіть покращилося.
Якщо це була група сильних дітей, зосереджених на деструктивній поведінці, пошуку уваги та діяльності поза темою, їм часто бракувало гнучкості, щоб я міг плавно переходити від гумору до зосередження на завданні та максимально залучати їх. Щойно я був кумедним і пропонував гру, вони постійно поверталися до повчального уроку, марнуючи дорогоцінний час. Чим менш гнучким і зрілим був учень, тим більш директивним, негнучким і серйозним мав бути я.
Хороший учитель розуміє учня не лише з точки зору його освітнього рівня, але й його зрілості та стилю навчання. Класи, як групи, мають свої унікальні особистості, і хороший учитель відіграє необхідну роль у створенні найкращих умов для успіху та максимально продуктивного навчального середовища в класі.
2. Pourquoi vous êtes devenue prof? Vous avez été punie? On vous a forcée? Moi, j'voudrais pas. À ce prix-la!
3. Un incident diplomatique a secoué la Maison Blanche lors de la visite de la présidente du Conseil italienne, Giorgia Meloni. La traductrice Valentina Maiolini-Rothbacher, chargée de traduire les déclarations de la Première ministre, a eu un moment de difficulté, bafouillant et étant interrompue par Meloni elle-même, dont le regard a été décrit comme "fulminant". L'épisode a déclenché une vague de réactions, la traductrice étant profondément affectée.
"Ce qui s'est passé à la Maison Blanche est un revers terrible", a déclaré Maiolini-Rothbacher, exprimant son regret pour ce qui s'est passé. Je m'excuse, ça ne m'était jamais arrivé. La traductrice a expliqué que la difficulté est survenue lors de la traduction d'un passage complexe concernant les dépenses militaires. On parlait de dépenses militaires et au lieu de ça, je lisais les notes lentement, je reformulais les phrases, heureusement je n'ai pas dit de bêtises mais enfin...
L'incident a suscité embarras et discussions, de nombreux observateurs soulignant la pression et la difficulté du rôle de traducteur dans des contextes diplomatiques de haut niveau. La vidéo de l'épisode, qui montre les expressions de Meloni, décrites comme des "grimaces" et des "yeux au ciel", est devenue virale sur les réseaux sociaux, alimentant le débat.
Maiolini-Rothbacher a révélé n'avoir pas encore reçu de clarification directe de la part de la Première ministre. "Jusqu'à présent, seuls mes collègues m'ont appelé pour m'exprimer leur solidarité...", a-t-il déclaré, soulignant le soutien reçu de la communauté des traducteurs.
L'épisode à la Maison Blanche souligne la délicatesse de la communication dans les contextes diplomatiques et la pression à laquelle sont soumis les traducteurs, appelés à traduire avec précision et immédiateté des discours complexes. L'incident a également soulevé des questions sur le protocole et la gestion des traductions lors de réunions de haut niveau.
L'affaire représente, en fin de compte, un moment de difficulté pour la traductrice, mais aussi une occasion de réfléchir à l'importance d'une communication précise et professionnelle dans des contextes internationaux.
/ Дипломатичний інцидент сколихнув Білий дім під час візиту прем'єр-міністра Італії Джорджії Мелоні. Перекладачка Валентина Майоліні-Ротбахер, якій було доручено перекласти зауваження прем'єр-міністра, зіткнулася з труднощами, запинаючись на словах, і її перебила сама Мелоні, чий погляд був описаний як «розлючений». Цей епізод викликав хвилю реакцій, оскільки перекладачка була глибоко вражена.
«Те, що сталося в Білому домі, – це жахливий крок назад», – сказала Майоліні-Ротбахер, висловлюючи жаль з приводу того, що сталося. «Я перепрошую; зі мною такого ніколи раніше не траплялося». Перекладачка пояснила, що труднощі виникли під час перекладу складного уривку, що стосується військових витрат. Ми обговорювали військові витрати, а я повільно читала нотатки, перефразуючи речення. На щастя, я не сказала нічого дурного, але все ж...
Інцидент викликав збентеження та дискусії, багато спостерігачів наголосили на тиску та складності ролі перекладача у високопосадових дипломатичних контекстах. Відеозапис епізоду, на якому видно вирази обличчя Мелоні, описані як «гримаси» та «закочування очей», став вірусним у соціальних мережах, що розпалило дискусію. Майоліні-Ротбахер повідомила, що ще не отримала прямих роз'яснень від прем'єр-міністерки. «Поки що лише мої колеги зателефонували, щоб висловити свою солідарність», – сказав він, наголосивши на підтримці, яку він отримав від перекладацької спільноти.
Інцидент у Білому домі підкреслює делікатний характер комунікації в дипломатичному середовищі та тиск, з яким стикаються перекладачі, які повинні точно та швидко перекладати складні промови. Інцидент також порушив питання щодо протоколу та обробки перекладів на зустрічах високого рівня.
Зрештою, цей випадок є складним моментом для перекладача, але також можливістю замислитися над важливістю точного та професійного спілкування в міжнародному контексті.
"Ce qui s'est passé à la Maison Blanche est un revers terrible", a déclaré Maiolini-Rothbacher, exprimant son regret pour ce qui s'est passé. Je m'excuse, ça ne m'était jamais arrivé. La traductrice a expliqué que la difficulté est survenue lors de la traduction d'un passage complexe concernant les dépenses militaires. On parlait de dépenses militaires et au lieu de ça, je lisais les notes lentement, je reformulais les phrases, heureusement je n'ai pas dit de bêtises mais enfin...
L'incident a suscité embarras et discussions, de nombreux observateurs soulignant la pression et la difficulté du rôle de traducteur dans des contextes diplomatiques de haut niveau. La vidéo de l'épisode, qui montre les expressions de Meloni, décrites comme des "grimaces" et des "yeux au ciel", est devenue virale sur les réseaux sociaux, alimentant le débat.
Maiolini-Rothbacher a révélé n'avoir pas encore reçu de clarification directe de la part de la Première ministre. "Jusqu'à présent, seuls mes collègues m'ont appelé pour m'exprimer leur solidarité...", a-t-il déclaré, soulignant le soutien reçu de la communauté des traducteurs.
L'épisode à la Maison Blanche souligne la délicatesse de la communication dans les contextes diplomatiques et la pression à laquelle sont soumis les traducteurs, appelés à traduire avec précision et immédiateté des discours complexes. L'incident a également soulevé des questions sur le protocole et la gestion des traductions lors de réunions de haut niveau.
L'affaire représente, en fin de compte, un moment de difficulté pour la traductrice, mais aussi une occasion de réfléchir à l'importance d'une communication précise et professionnelle dans des contextes internationaux.
/ Дипломатичний інцидент сколихнув Білий дім під час візиту прем'єр-міністра Італії Джорджії Мелоні. Перекладачка Валентина Майоліні-Ротбахер, якій було доручено перекласти зауваження прем'єр-міністра, зіткнулася з труднощами, запинаючись на словах, і її перебила сама Мелоні, чий погляд був описаний як «розлючений». Цей епізод викликав хвилю реакцій, оскільки перекладачка була глибоко вражена.
«Те, що сталося в Білому домі, – це жахливий крок назад», – сказала Майоліні-Ротбахер, висловлюючи жаль з приводу того, що сталося. «Я перепрошую; зі мною такого ніколи раніше не траплялося». Перекладачка пояснила, що труднощі виникли під час перекладу складного уривку, що стосується військових витрат. Ми обговорювали військові витрати, а я повільно читала нотатки, перефразуючи речення. На щастя, я не сказала нічого дурного, але все ж...
Інцидент викликав збентеження та дискусії, багато спостерігачів наголосили на тиску та складності ролі перекладача у високопосадових дипломатичних контекстах. Відеозапис епізоду, на якому видно вирази обличчя Мелоні, описані як «гримаси» та «закочування очей», став вірусним у соціальних мережах, що розпалило дискусію. Майоліні-Ротбахер повідомила, що ще не отримала прямих роз'яснень від прем'єр-міністерки. «Поки що лише мої колеги зателефонували, щоб висловити свою солідарність», – сказав він, наголосивши на підтримці, яку він отримав від перекладацької спільноти.
Інцидент у Білому домі підкреслює делікатний характер комунікації в дипломатичному середовищі та тиск, з яким стикаються перекладачі, які повинні точно та швидко перекладати складні промови. Інцидент також порушив питання щодо протоколу та обробки перекладів на зустрічах високого рівня.
Зрештою, цей випадок є складним моментом для перекладача, але також можливістю замислитися над важливістю точного та професійного спілкування в міжнародному контексті.
4. Un avion est en route vers Toronto, quand une blonde en classe économique se lève et se déplace vers la classe première pour s'assoir. L'hôtesse de l'air la voit faire et lui demande de voir son billet.
Elle informe alors la blonde qu'elle a payé pour la classe économique et qu'elle doit s'asseoir à l'arrière. La blonde répond : «Je suis blonde, je suis belle, je vais à Toronto et je reste ici».
L'hôtesse de l'air se rend dans le cockpit et informe le pilote et le copilote qu'une blonde idiote est assise en première classe, qu'elle devrait être en classe économique et qu'elle refuse de retourner à sa place.
Le copilote retourne voir la blonde et essaie de lui expliquer que, comme elle n'a payé que pour la classe économique, elle doit quitter son siège et retourner à sa place.
La blonde répond : «Je suis blonde, je suis belle, je vais à Toronto et je reste ici. Le copilote dit au pilote qu'il devrait probablement demander à la police d'attendre à l'atterrissage pour arrêter cette blonde qui refuse d'écouter la raison.
Le pilote répond : «Vous dites qu'elle est blonde ? Je m'en chargerai m'en charger, je suis marié à une blonde. Je parle le blond».
Il retourne vers la blonde et lui chuchote à l'oreille, et elle dit : « oh, je suis désolée». Elle se lève et retourne à sa place en classe économique.
L'hôtesse de l'air et le copilote sont étonnés et lui demandent ce qu'il a dit pour la faire bouger sans faire d'hystérie.
― Je lui ai dit : "La première classe ne va pas à Toronto".
Elle informe alors la blonde qu'elle a payé pour la classe économique et qu'elle doit s'asseoir à l'arrière. La blonde répond : «Je suis blonde, je suis belle, je vais à Toronto et je reste ici».
L'hôtesse de l'air se rend dans le cockpit et informe le pilote et le copilote qu'une blonde idiote est assise en première classe, qu'elle devrait être en classe économique et qu'elle refuse de retourner à sa place.
Le copilote retourne voir la blonde et essaie de lui expliquer que, comme elle n'a payé que pour la classe économique, elle doit quitter son siège et retourner à sa place.
La blonde répond : «Je suis blonde, je suis belle, je vais à Toronto et je reste ici. Le copilote dit au pilote qu'il devrait probablement demander à la police d'attendre à l'atterrissage pour arrêter cette blonde qui refuse d'écouter la raison.
Le pilote répond : «Vous dites qu'elle est blonde ? Je m'en chargerai m'en charger, je suis marié à une blonde. Je parle le blond».
Il retourne vers la blonde et lui chuchote à l'oreille, et elle dit : « oh, je suis désolée». Elle se lève et retourne à sa place en classe économique.
L'hôtesse de l'air et le copilote sont étonnés et lui demandent ce qu'il a dit pour la faire bouger sans faire d'hystérie.
― Je lui ai dit : "La première classe ne va pas à Toronto".
/Літак летить до Торонто, коли блондинка в економ-класі встає та переходить до першого класу, щоб там сісти.
Бортпровідниця це бачить та просить білявку показати квиток.
Потім бортпровідниця повідомляє блондинці, що оскільки та заплатила за економ-клас, то повинна сісти позаду. Блондинка відповідає: «Я блондинка, я красива, я їду до Торонто і залишаюся тут».
Бортпровідниця йде до кабіни пілота та повідомляє пілоту та першому помічнику пілота, що в першому класі сидить дурна блондинка з квитком в економ-класі, проте вона відмовляється повертатися на своє місце.
Перший помічник пілота йде до блондинки та намагається пояснити їй, що, оскільки вона заплатила лише за економ, вона повинна залишити це місце та повернутися на своє місце.
Блондинка відповідає: «Я білявка, я гарна, я їду до Торонто і залишуся тут».
Перший помічник пілота каже пілоту, що йому, мабуть, варто попросити поліцію почекати на посадці, щоб заарештувати цю блондинку, яка відмовляється слухати розумних доводів.
Пілот відповідає: «Ти кажеш, що вона блондинка? Я цим займуся. Я одружений з блондинкою. Я постійно розмовляю з блондинкою».
Він йде до блондинки і щось шепоче їй на вухо, а вона каже: «О, вибачте».
Вона встає і повертається на своє місце в економ-класі.
Стюардеса та перший помічник пілота вражені та запитують його, що він сказав, щоб вона звільнила місце, не піднімаючи галасу.
― «Я сказав їй: «ПЕРШИЙ КЛАС НЕ ЇДЕ ДО ТОРОНТО».
5. Une blonde est dans un avion (la même qui était cachée dans un sac à pommes de terre), elle s'apprête à dormir parce que le vol va durer longtemps, lorsque le type assis à côté d'elle l'interpelle. Il a envie de se payer la tête de la blonde et lui propose un jeu pour passer le temps :
" Je te pose une question, et si tu ignores la réponse tu me donnes 5 euros. Puis tu me poses une question et si je ne sais pas répondre c'est moi qui te donne 5 euros. Ça marche ?".
La blonde refuse et se tourne de l'autre côté pour dormir. Le gars revient à la charge :
" Ok si tu ne sais pas répondre tu me donnes 5 euros, mais si je ne sais pas répondre à ta question je te donnerai 100 euros ! C'est mieux non ? ".
La blonde accepte. Le gars jubile intérieurement, aucune chance qu'une fille comme elle réponde juste...
Le type commence : " Quelle est la distance qui sépare la Terre de la Lune ? ".
La blonde hausse les épaules avec un sourire mignon et lui donne cinq euros. Puis elle pose sa question :
" Qu'est-ce qui a trois pattes en montant et quatre en descendant ? ".
Elle se tourne et reprend sa sieste tandis que le gars se creuse les méninges. Il voit pas du tout, alors il cherche sur le net. Il demande de l'aide sur les forums mais rien ! Il envoie des mails à des amis férus d'énigmes, personne n'a la réponse… Alors il réveille la blonde et lui donne ses 100 euros. Elle les empoche et se tourne pour reprendre sa sieste mais le gars qui n'en peut plus de mijoter, l'en empêche : " Alors, c'était quoi la réponse ?".
Sur ce la blonde hausse les épaules avec un sourire mignon, et elle lui donne un billet de cinq euros…
/Білявка летить у літаку. Вона готується спати, бо переліт має бути довгим, коли хлопець, що сидить поруч, звертається до неї. Він хоче пожартувати з нею та пропонує гру, щоб скоротати час:
— Я задам тобі запитання, і якщо ти не знаєш відповіді, ти даси мені 5 євро. Потім ти задаси мені запитання, і якщо я не знаю відповіді, я дам тобі 5 євро. Домовилися?
Блондинка відмовляється і засинає. Хлопець знову наполягає:
— Добре, якщо ти не знаєш відповіді, то ти даси мені 5 євро, але якщо я не знаю відповіді на твоє запитання, я дам тобі 100 євро! Хіба це не краще?
Блондинка погоджується. Хлопець потайки зловтішається: така дівчина, як вона, жодним чином не відповість правильно...
Хлопець починає:
— Яка відстань між Землею та Місяцем?
Блондинка з милою посмішкою знизує плечима та дає йому п'ять євро. Потім вона ставить своє запитання:
— У чого три ніжки вгору йдуть, а чотири вниз?
Вона відвертається від нього і знову вкладається спати, поки хлопець ламає голову. Він ніяк не може зрозуміти, як відповісти, тому шукає в інтернеті. Він просить допомоги на форумах, але — нічого! Він пише електронні листи друзям, які захоплюються головоломками, але ні в кого немає відповіді... Тож він будить блондинку та дає їй свої 100 євро. Вона кладе їх у кишеню та повертається, щоб знову спати, але хлопець, який більше не може страждати, зупиняє її:
— То яка ж була відповідь?
На цьому білявка з милою посмішкою знизує плечима і дає йому п'ятиєврову купюру...
Бортпровідниця це бачить та просить білявку показати квиток.
Потім бортпровідниця повідомляє блондинці, що оскільки та заплатила за економ-клас, то повинна сісти позаду. Блондинка відповідає: «Я блондинка, я красива, я їду до Торонто і залишаюся тут».
Бортпровідниця йде до кабіни пілота та повідомляє пілоту та першому помічнику пілота, що в першому класі сидить дурна блондинка з квитком в економ-класі, проте вона відмовляється повертатися на своє місце.
Перший помічник пілота йде до блондинки та намагається пояснити їй, що, оскільки вона заплатила лише за економ, вона повинна залишити це місце та повернутися на своє місце.
Блондинка відповідає: «Я білявка, я гарна, я їду до Торонто і залишуся тут».
Перший помічник пілота каже пілоту, що йому, мабуть, варто попросити поліцію почекати на посадці, щоб заарештувати цю блондинку, яка відмовляється слухати розумних доводів.
Пілот відповідає: «Ти кажеш, що вона блондинка? Я цим займуся. Я одружений з блондинкою. Я постійно розмовляю з блондинкою».
Він йде до блондинки і щось шепоче їй на вухо, а вона каже: «О, вибачте».
Вона встає і повертається на своє місце в економ-класі.
Стюардеса та перший помічник пілота вражені та запитують його, що він сказав, щоб вона звільнила місце, не піднімаючи галасу.
― «Я сказав їй: «ПЕРШИЙ КЛАС НЕ ЇДЕ ДО ТОРОНТО».
5. Une blonde est dans un avion (la même qui était cachée dans un sac à pommes de terre), elle s'apprête à dormir parce que le vol va durer longtemps, lorsque le type assis à côté d'elle l'interpelle. Il a envie de se payer la tête de la blonde et lui propose un jeu pour passer le temps :
" Je te pose une question, et si tu ignores la réponse tu me donnes 5 euros. Puis tu me poses une question et si je ne sais pas répondre c'est moi qui te donne 5 euros. Ça marche ?".
La blonde refuse et se tourne de l'autre côté pour dormir. Le gars revient à la charge :
" Ok si tu ne sais pas répondre tu me donnes 5 euros, mais si je ne sais pas répondre à ta question je te donnerai 100 euros ! C'est mieux non ? ".
La blonde accepte. Le gars jubile intérieurement, aucune chance qu'une fille comme elle réponde juste...
Le type commence : " Quelle est la distance qui sépare la Terre de la Lune ? ".
La blonde hausse les épaules avec un sourire mignon et lui donne cinq euros. Puis elle pose sa question :
" Qu'est-ce qui a trois pattes en montant et quatre en descendant ? ".
Elle se tourne et reprend sa sieste tandis que le gars se creuse les méninges. Il voit pas du tout, alors il cherche sur le net. Il demande de l'aide sur les forums mais rien ! Il envoie des mails à des amis férus d'énigmes, personne n'a la réponse… Alors il réveille la blonde et lui donne ses 100 euros. Elle les empoche et se tourne pour reprendre sa sieste mais le gars qui n'en peut plus de mijoter, l'en empêche : " Alors, c'était quoi la réponse ?".
Sur ce la blonde hausse les épaules avec un sourire mignon, et elle lui donne un billet de cinq euros…
/Білявка летить у літаку. Вона готується спати, бо переліт має бути довгим, коли хлопець, що сидить поруч, звертається до неї. Він хоче пожартувати з нею та пропонує гру, щоб скоротати час:
— Я задам тобі запитання, і якщо ти не знаєш відповіді, ти даси мені 5 євро. Потім ти задаси мені запитання, і якщо я не знаю відповіді, я дам тобі 5 євро. Домовилися?
Блондинка відмовляється і засинає. Хлопець знову наполягає:
— Добре, якщо ти не знаєш відповіді, то ти даси мені 5 євро, але якщо я не знаю відповіді на твоє запитання, я дам тобі 100 євро! Хіба це не краще?
Блондинка погоджується. Хлопець потайки зловтішається: така дівчина, як вона, жодним чином не відповість правильно...
Хлопець починає:
— Яка відстань між Землею та Місяцем?
Блондинка з милою посмішкою знизує плечима та дає йому п'ять євро. Потім вона ставить своє запитання:
— У чого три ніжки вгору йдуть, а чотири вниз?
Вона відвертається від нього і знову вкладається спати, поки хлопець ламає голову. Він ніяк не може зрозуміти, як відповісти, тому шукає в інтернеті. Він просить допомоги на форумах, але — нічого! Він пише електронні листи друзям, які захоплюються головоломками, але ні в кого немає відповіді... Тож він будить блондинку та дає їй свої 100 євро. Вона кладе їх у кишеню та повертається, щоб знову спати, але хлопець, який більше не може страждати, зупиняє її:
— То яка ж була відповідь?
На цьому білявка з милою посмішкою знизує плечима і дає йому п'ятиєврову купюру...
6. Avez-vous une autre phrase pour terminer cet exercice ou souhaitez-vous passer à une autre page ? /У вас є ще одне речення для виконання цієї вправи, чи ви хочете перейти на іншу сторінку?
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire